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Nociones sobre seguridad (resumen)

Los alumnos deberán conocer dónde se encuentran los dispositivos de seguridad y su uso en caso de accidente:

  • Salidas
  • Lugar para lavarse los ojos
  • Extintores para fuego
  • Ducha de emergencia
  • Botiquín de primeros auxilios

Al ocurrir un incidente el alumno deberá informar inmediatamente al docente responsable del trabajo práctico. Igualmente, es importante que conozca lo que se debe hacer de primera intención para auxiliar, en caso de ser necesario.

El uso de guardapolvos es obligatorio y se recomienda llevar calzado cerrado que cubra todo el pie y el cabello largo recogido.

El orden de la mesada, de las campanas y del laboratorio en general es fundamental para evitar accidentes. El área de trabajo debe mantenerse limpia y ordenada.

Los productos químicos derramados deben limpiarse inmediatamente y todo el material de vidrio debe lavarse luego de su uso.

Nunca debe forzarse un tubo de vidrio, ya que en caso de ruptura, puede provocar un corte grave. No debe tocarse material de vidrio caliente, para prevenir quemaduras.

 

Ingestión

No comer ni beber alimentos en el laboratorio.

No fumar.

No inhalar ni probar jamás un compuesto químico.

No pipetear directamente con la boca. Usar pera de goma o propipeta.

Lavarse las manos una vez finalizada la actividad de laboratorio.

 

Protección de la piel

No tocar con las manos ningún compuesto químico.Utilizar guantes protectores durante el trabajo práctico, excepto al tener el mechero encendido.

 

Protección de los ojos

Llevar puestos anteojos de seguridad siempre que se permanezca en el laboratorio, aunque se usen anteojos recetados. Si se usan éstos, tenga presente que no otorgan una protección adecuada. Los anteojos de seguridad usuales (especialmente de plástico) cansan rápidamente los ojos debido a su incomodidad y a su escasa transparencia. Si dedica muchas horas de trabajo en el  laboratorio es conveniente adquirir anteojos hechos a medida, montados con vidrios de seguridad.

Los lentes de contacto no son una protección eficaz del ojo; es más, en caso de accidente pueden aumentar el daño causado al ojo. Se recomienda que no se utilicen los lentes de contacto en el laboratorio, o que en el caso de usarlos, emplear anteojos de seguridad.

No debe nunca mirar directamente hacia el cuello de un balón que contenga una mezcla de reacción.

Evitar efectuar medidas de ácidos, álcalis, o cualquier otro material peligroso a la altura de los ojos. La probeta se debe utilizar sobre la mesada y añadir los líquidos lentamente.

 

Fuego

Utilizar la llama únicamente cuando sea imprescindible, apagándola inmediatamente cuando ya no se usa.

Se debe saber dónde están colocados los extintores y cómo se utilizan. Para combatir el fuego producido por la madera, papel o productos textiles, cualquier clase de extintor comercial resultará adecuado; mientras que para los fuegos producidos por grasas o aceites deberá evitarse el uso de extintores a base de agua, que únicamente esparcirán el material ardiente. En los fuegos producidos por instrumentos eléctricos deben usarse extintores a base de CO2 o los extintores químicos secos; en los fuegos producidos por hidruros o metales activos se utilizarán extintores químicos secos.

Para combatir un fuego, en primer lugar debe enfriarse el área cercana al fuego, rodeándose éste con el material de los extintores para prevenir que las llamas puedan propagarse; entonces se procederá a apagar la base de las llamas.

Cuando se inflaman los vestidos, no debe desplazarse a la víctima; esto avivaría todavía más las llamas; será conveniente sofocar el fuego envolviendo a la víctima en una manta, o bien se puede utilizar una chaqueta o revolcar a la víctima por el suelo si no se tiene una manta para envolverla, o también extinguir las llamas debajo de la ducha de emergencia.

 

Manejo de Productos Químicos

Tener mucho cuidado siempre que se manejen productos químicos, especialmente con aquellos que son desconocidos.

Manejar todos los reactivos que puedan producir vapores corrosivos, tóxicos u ofensivos bajo campana.Evitar el contacto directo con los productos orgánicos, usando guantes de goma cuando se manejen productos peligrosos.

Un delantal puede protegerle tan bien como sus ropas.

Manejar con cuidado los cilindros de gases comprimidos moviéndolos con una carretilla y asegurándolos en su posición cuando están en su lugar.No verter nunca disolventes en la pileta.

Tener cuidados especiales con los frascos de productos peligrosos, no someter nunca un recipiente de vidrio cerrado a un cambio térmico muy brusco; por ejemplo, no colocar un frasco comercial de metilamina en un baño de hielo seco.

No usar nunca la boca para pipetear líquidos peligrosos; debe usarse una pera de goma o una propipeta.

Cuando se trabaja con una reacción potencialmente peligrosa se utilizarán dispositivos de seguridad adecuados, pantallas protectoras, guantes, lentes, etc.

 

Primeros Auxilios

Tratamiento de las lesiones en los ojos producidas por los productos químicos

El tratamiento más importante es el que se puede aplicar a la víctima en los segundos que siguen al accidente. Este puede consistir en dirigirse al lavador de ojos u otro lugar con agua y lavar vigorosamente el ojo herido durante 15 minutos. Un lavado penetrante es particularmente necesario si la lesión ha sido producida por álcalis. Luego debe consultarse al médico.

Quemaduras producidas por el fuego y productos químicos

Las quemaduras producidas por agentes químicos de cualquier tipo deben lavarse inmediatamente con agua; el alcohol puede ser más efectivo para remover ciertas sustancias orgánicas adheridas a la piel.

Para las quemaduras producidas por objetos calientes, el agua fría con hielo es la primera ayuda más efectiva; si se aplica agua fría o bien un trozo de hielo mientras subsiste el dolor, la curación es más rápida.

Cuando se producen quemaduras muy extensas, debe colocarse la prenda más limpia que se tenga a mano por encima de las zonas quemadas para evitar el contacto con el aire, manteniendo a la víctima tendida y llamar a un médico inmediatamente.

Para prevenir el shock, siempre y cuando sea posible, se mantendrá la cabeza de la víctima más bajo que el resto del cuerpo.

No deben aplicarse ungüentos a las quemaduras graves.

 

Cortes y Heridas

Los accidentes más graves que se producen con mayor frecuencia son los cortes en la mano. Se pueden tratar corrientemente con un antiséptico y vendaje. Si el corte es muy profundo y probablemente tiene algún pedazo de vidrio, se debe consultar a un médico. Para las heridas graves, no perder tiempo. Aplicar presión directamente encima de la herida para cortar la hemorragia, usando una pieza limpia extendida por encima de la herida y presionando con la mano o con ambas manos. Si no se dispone de vendaje adecuado se cubrirá la herida con los dedos. Si se ha producido la rotura de una vena se procurará mantener la parte herida por encima del resto del cuerpo.No utilizar nunca un torniquete excepto para los casos de severa mutilación de un brazo o una pierna. Mantener a la víctima tendida para prevenir el shock, procurando que acuda rápidamente un médico.

Cómo armar un laboratorio casero

FUENTE: http://quimymas.blogspot.com/2007/09/tp-n-1-laboratorio-mvil.html

Objetivos:

v Armar un laboratorio casero, que pueda transportarse con facilidad.

v Tomar conciencia de la necesidad de trabajar experimentalmente con los niños, así como de plantearles la importancia de seguir normas de seguridad para su propio cuidado y el de sus compañeros.

v Compaginar un grupo de experimentos que puedan realizarse con el laboratorio móvil.

v Conocer los contenidos conceptuales asociados al área de la química, sobre Sistemas Materiales.

Mantener los títulos y subtítulos aquí presentados, para agilizar la corrección y evaluación de este TP. Gracias.

Introducción teórica: Esta parte del trabajo es en equipos. Se presenta una carpeta única, grupal.

Contenidos Pedagógicos:

1º.-Buscar en textos, a qué se llama Ciencia escolar, compararla con la ciencia del científico y justificar su presencia en las aulas.

2º.-Indicar los recursos que deben ser utilizados en el aula para la enseñanza de las ciencias desde esta visión de ciencia escolar.

3º.-¿A qué se llama, desde la pedagogía actual, “leer y escribir en ciencias”? Buscar las características de los textos científicos. ¿Qué es un informe de Trabajo Práctico? ¿Qué partes debe tener un informe?

Extensión máxima 3 hojas oficio.

Contenidos conceptuales:

En libros de Química buscar los sgtes contenidos: Definición y clasificación de Sistemas materiales. Dar 3 ejemplos de cada uno. Métodos de separación de fases y de Fraccionamiento. Clasificación de sistemas homogéneos en soluciones y sustancias. Definición y ejemplos de cada uno. Clasificación de sustancias. Ejemplos. Métodos de descomposición química. Concepto de elemento químico. Tabla Periódica de los elementos.

Indicar la bibliografía utilizada, respetando la normativa actual: Apellido y nombre del autor; Título del libro; Editorial; Año de edición: páginas consultadas.

Normas de trabajo en el laboratorio: Esta parte del TP Nº1 también es en equipo. Se presenta en la misma carpeta grupal.

Para trabajar en cualquier laboratorio, donde existen riesgos latentes, es necesario conocer y seguir ciertas pautas de trabajo no sólo las referidas a la seguridad sino también al cuidado de los materiales.

1.- Buscar las normas de trabajo en un laboratorio.

2.- Seleccionar o adaptar las correspondientes al trabajo en el laboratorio escolar.

3.- Presentarlas las que han seleccionado, ordenadas según criterio decreciente de importancia.

4.- Armar una guía o actividad, para entregar a los alumnos de 2do ciclo, que presente la transposición que haría de estos contenidos.

Materiales de laboratorio:

1.- Buscar en libros de Química, Física o Biología, los sgtes materiales de laboratorio. Observarlos, conocer sus nombres y sus funciones: Gradilla, Tubos de ensayos, Vaso de precipitados, Cristalizador, Ampolla de decantación, Probeta, Pinza de madera, Mechero de alcohol, Trípode, Embudo, Filtros, Tamices de distintos poros, Escobilla, Varilla, etc.

2.- En la carpeta del equipo deben figurar esquemas de los mismos con sus nombres y sus usos.

Materiales para construir el laboratorio móvil: Esta parte es individual. Cada alumna/o presentará su propio laboratorio móvil, completo, seguro, creativo, prolijo.

*Una caja de tamaño adecuado para guardar los materiales de laboratorio, cómoda para ser transportada y fuerte para que no se desfonde.

*Objetos de descarte que puedan reemplazar a los materiales de uso corriente en el laboratorio (botellas de plástico, frascos de vidrio, broche de madera, biromes en desuso, etc.)

*Jarrita enlozada pequeña.

*Por lo menos, 6 tubos de ensayos de vidrio térmico y 3 tapones de goma para tubos.

*Una lupa de buena o mediana calidad. El mirar cuidadosamente a las cosas es parte importante de la ciencia. Una lupa nos deja ver cosas que ni sabemos que están allí. También nos ayuda a ver cómo ciertos objetos son similares o diferentes a otros.

Procedimiento: Cada alumno/a deberá fabricar los materiales nombrados, con objetos caseros, de descarte. Los únicos irreemplazables son los tubos de ensayos. La comprensión en el uso del material y la consecuente creatividad para reemplazarlo se tendrá en cuenta al evaluar este trabajo.

Reactivos: Buscar envases plásticos con tapa segura, etiquetarlos (rotularlos) y llenarlos con: azufre en polvo, carbón en polvo, limaduras de hierro, limaduras de aluminio (y otras limaduras que consigan en los talleres metalúrgicos), celulosa (aserrín de madera), almidón (harina de trigo o maicena), sulfato de cobre y sulfato de hierro (se vende en ferreterías o viveros), tintura de yodo (alcohol yodado, se vende en farmacias) –reactivo que sirve para reconocer almidón- cloruro de sodio (sal común), sacarosa (azúcar común) y otros materiales que disponga y/o crea conveniente.

NOTA: 1º) Los materiales deben ser seguros por sobre todas las cosas para evitar riesgos innecesarios, caseros, creativos, estar prolijamente presentados y ocupar el mínimo espacio necesario.

2º) El vaso de precipitados usado en los laboratorios es de vidrio térmico porque no sólo se usa para mezclar y observar las reacciones, sino también para calentar. En este lab. móvil se usarán los frascos de vidrio o plástico para hacer las reacciones y la jarrita enlozada para calentar (el vidrio común se rompe por calentamiento).

3º) El embudo debe usarse con algún tipo de filtro, el cual dependerá del tamaño de partícula que se quiera filtrar. Los filtros pueden ser de algodón, de papel (servilletas o filtro de café), tela de algodón o multifilamento.

4º) Siempre debe haber trapos para dejar todo limpio y seco (tipo “ballerina”) y fósforos –no encendedor- para encender el mechero (además de tapa para taparlo). El mechero se encenderá en el momento de presentar este TP, por lo cual deberá estar lleno de alcohol de quemar (nunca encender el mechero cuando hay algo de aire adentro).

Actividades: En equipo deberán resolver las sgtes actividades:

1.- Armar un mapa conceptual que relacione con conectores los conceptos sobre Sistemas materiales.

2.- De la lista de reactivos hacer una primera clasificación en soluciones y sustancias. Indicar a qué tipo de sistema pertenecen todos ellos.

2.- Entre las sustancias clasificadas, diferenciar las simples de las compuestas.

3.- Hacer una segunda clasificación en sustancias orgánicas e inorgánicas.

Estos puntos deben figurar en la carpeta grupal.

Presentación del TP Nº 1

En el día preestablecido, en una carpeta se entregarán los contenidos teóricos pedidos, indicando la bibliografía utilizada (en la última hoja y siguiendo la normativa establecida).

Ese mismo día se presentará el laboratorio móvil individualmente, con 1 ficha -por lo menos- con experimento/s para realizar en dicha jornada sobre alguno de estos temas:

Cambios de estados de la Materia; Sistemas materiales: tipos; Sist. Heterogéneos: mét. de separación de fases. Sist. Homogéneos: mét de fraccionamiento. Sustancias compuestas: descomposición química.

Fichero con experimentos

De modo grupal se elaborará un fichero con experimentos.

Pautas de elaboración del fichero:

1º) Los temas a trabajar serán los sgtes, manteniendo el orden numérico de los mismos. Optativamente, se pueden agregar otros.

TEMA 1 Fenómenos físicos y químicos.

TEMA 2 Cambios de estado de la materia.

TEMA 3 Sistemas materiales: A.-clasificación de sistemas; B.-métodos de separación de fases; C.-métodos de fraccionamiento.

TEMA 4 Mezclas y soluciones.

TEMA 5 Solubilidad.

TEMA 6 Densidad.

TEMA 7 Capilaridad.

TEMA 8 Flotación: Principio de Arquímedes.

TEMA 9 Presión en sólidos.

TEMA 10 Presión en líquidos: Principio de Pascal

TEMA 11 Presión atmosférica.

TEMA 12 Combustión.

TEMA 13 Calor y Temperatura

TEMA 14 Magnetismo—electromagnetismo

TEMA 15 Electricidad estática

TEMA 16 Electricidad dinámica

2º) Se eligirán aquellos experimentos sencillos y rápidos, fáciles de realizar por los materiales usados, que permitan cambiar de variables para poder hipotetizar mejor, y sacar conclusiones.

Todos los experimentos deben ser probados antes de seleccionarlos para el fichaje. Ante el fracaso de un ensayo propuesto por un libro, es conveniente investigar cambiando variables (con otros materiales, otras cantidades, otros tiempos, etc), hasta verificar que el ensayo realmente sirve o no. No descartar experimentos sin investigarlos a fondo.

Es conveniente guardar los materiales necesarios para realizarlos (armando un “kit” para cada ensayo) ya que la factibilidad del experimento muchas veces depende de los materiales usados.

3º) Las fichas a presentar tendrán la sgte estructura:

(averiguar cómo se escribe en una ficha si se pretende armar un fichero)

TEMA:

OBJETIVO: (qué se pretende enseñar con el exp)

MATERIALES aportados por los alumnos:

aportados por el/la docente:

PROCEDIMIENTO: (paso a paso, lo que hay que hacer)

OBSERVACIONES: (lo más destacado para ver)

CONCLUSIONES: (aquí se vincula el tema dado con el objetivo a cumplir)

BIBLIOGRAFÍA: (indicar de qué libro/manual/revista/etc. se extrajo la idea experimental)

4º) Para el TP Nº1 Laboratorio móvil, el equipo puede presentar una sola de estas fichas, para realizarla en la clase, en la fecha prevista de entrega de dicho TP.

El resto de las fichas se presentan antes del receso invernal.

GUIA DE TRABAJOS PRACTICOS ACTUALIZADA

LA GUIA HA SIDO ACTUALIZADA!!! ESTA ES LA QUE VAMOS A USAR EN EL 2009, ESPERO QUE LES GUSTE, TIENE REACCIONES QUIMICAS NUEVAS, QUE SON LINDAS Y HASTA PELIGROSAS! JAJAJA

tp-1-densidad

tp-2-cambios-de-estado

tp-3-sistemas-materiales

tp-4-reacciones-quimicas

tp-5-acido-base

tp-6-estructura-del-atomo-y-molecular